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Promotionsprojekte

Auf dieser Seite finden Sie eine knappe ?bersicht über die aktuell laufenden Promotionsprojekte der Mitarbeitenden des Lehrstuhls. Für weitere Informationen kontaktieren Sie die Mitarbeitenden pers?nlich.

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Promotionsprojekte

Martina Kramar: Demokratische Kultur in der Primarbildung in Kroatien und Nordrhein-Westfalen – Vergleich der Lehrpl?ne und ihre unterrichtliche Umsetzung aus der Perspektive der Lehrkr?fte
Das Promotionsprojekt untersucht, inwieweit Kompetenzen für eine demokratische Kultur (Europarat, 2018, 2023) in den aktuellen Lehrpl?nen aller Pflichtf?cher der Grundschule (1.–4. Klasse) in der Republik Kroatien und in Nordrhein-Westfalen verankert sind. Darüber hinaus wird im Rahmen der Fokusgruppendiskussionen mit Grundschullehrkr?ften beider L?nder analysiert, mit welchen didaktischen Ans?tzen Kompetenzen für eine demokratische Kultur in der Unterrichtspraxis gef?rdert werden, welche Herausforderungen dabei bestehen und welche ?berzeugungen die Lehrkr?fte in Bezug auf St?rkung dieser Kompetenzen vertreten. Ziel des Promotionsprojekts ist es, auf Grundlage der gewonnenen Forschungsergebnisse bildungspolitische Implikationen sowie praxisorientierte Empfehlungen für die systematische F?rderung demokratischer Kompetenzen im Unterricht aller Pflichtf?cher der Grundschule abzuleiten – unter besonderer Berücksichtigung der F?rderung von Chancengleichheit, Toleranz und Nichtdiskriminierung im europ?ischen Bildungskontext.
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Erstbetreuung: Prof. Dr. Damir Veli?ki

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Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Politische Bildung und Didaktik der Sozialwissenschaften
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Nadine Randak:?Emanzipation als Leitbegriff der Moderne: eine begriffsgeschichtliche und systematische Untersuchung

Das Promotionsprojekt untersucht den Begriff der Emanzipation. Im ersten, historisch-textbasierten Teil wird eine allgemeine moderne Begriffsgeschichte mit verschiedenen Fallstudien 'partikularer' Bewegungen, die seit dem frühen 19. Jahrhundert via Selbst- oder Fremdbezeichnung mit dem Begriff verbunden sind (konkret: Judenemanzipation, Frauenemanzipation, Emanzipation als p?dagogischer Leitbegriff), erarbeitet. Die Ergebnisse werden im folgenden, systematischen Projektteil auf andere Grundbegriffe – darunter Autonomie und Mündigkeit – angewandt und von diesen abgegrenzt, um Strukturen des Emanzipationsbegriffs (insbesondere entlang der Kategorien Universalismus/Partikularismus, Individuum/Kollektiv/Gesellschaft und Subjekt/Objekt) weiter herauszuarbeiten. Zurückgegriffen wird hierfür insbesondere auf Konzepte Kritischer Theorie. Ziel des Promotionsprojekts ist eine Erhellung des begrifflichen Gehalts von ?Emanzipation“ samt seiner Vorbedingungen, seiner Potenziale wie auch Beschr?nkungen – im steten Rückbezug auf Theorie und Praxis.

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Erstbetreuung:?Prof. Dr. Stefan Schick

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Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Politische Bildung und Didaktik der Sozialwissenschaften
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